МБУ «Школа № 56»

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Орг.момент

 Проверка готовности учащихся, их настроя на работу

Настрой на работу

Записать число, классная работа.

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний

Выявляет уровень знаний.

Арифметический диктант.

Самостоятельно прочитать задачи со слайда, записать в тетрадях только ответ.

2 тетради на проверку, остальные поменяться тетрадями. Ответы проверить по слайду.

Устный счёт на слайдах. Ответы записать в тетрадь. (Проверка в парах )

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3. Постановка цели урока

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Эпиграфом урока является слова Дьёрда Пойа:

«Умение решать задачи – практическое искусство, подобное плаванию или катанию на лыжах, или игре на фортепиано: научиться этому можно, лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь».

- Согласно данному эпиграфу, назовите тему нашего урока.

- Какое слово, в теме для вас новое? (Совместной)

- Ребята, скажите, как вы думаете, что такое совместная работа?

-  Как вы думаете кто быстрей выполнит одну и ту же работу, 1человек или не сколько? Докажите свой ответ, приводя пример из жизни.

- Какая цель нашего урока?

«Время совместной работы»

Отвечать на вопросы, формулировать цели урока.

Познавательные:               формирование умений представлять информацию по предложенному плану; умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста

Регулятивные:                формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу;     умение определять цели и тему урока

Личностные:                    формирование внутренней позиции школьника;                                    умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Задание № 181

Ученик читает первый абзац задания, учащиеся следят по учебнику. Смотрим на слайд.

- Ответьте, какие бригады нужно пригласить для работы, если необходимо построить12 зданий за 1 год, а работать они будут с той же производительностью?( 2, 3)

-Ребята почему эти бригады?( потому что если выбрать другие бригады, то получается меньше 12, а если выбрать сразу 3 бригады, то получиться больше 12)

Посмотреть на слайд.

- Сколько времени потребуется каждой бригаде, чтобы построить самостоятельно 12 зданий? Как мы будем находить ответ? (Надо 12 зданий разделить на кол-во производительности зданий за год)

Один ученик возле интерактивной доски.

Выполняют задания, доказывают правильность своего ответа.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

 5.Первичное закрепление

Физминутка

Первичное обобщение.

Задание № 182 (У-2, с 57)

Учащиеся самостоятельно читают задачу.

Дополнить таблицу у доски (1 ученик).

Самостоятельно решить задачу в тетрадях.

Первые 2 человека решивших задачу, тетради на стол.

Поменяться тетрадями, проговорить действия, и проверить по доске решение.

Задание№ 183. Одна корова может съесть данный запас кормов за 6 дней. За сколько дней съедят этот запас кормов две такие коровы? (За 3 дня.) Три такие коровы? (За 2 дня.) Шесть таких коров? (За 1 день.)

1 ученик работает у доски, все проверяют верно ли.

Записывают решение задачи в тетрадях, проверка по доске.

Устно

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Закрепление полученных              знаний

Задача № 184. Краткая запись у доски, совместно 2 человека. Проверка.

Запись решения в тетрадях, работа в парах.

Первая пара тетради на стол.

Остальные поменяться парами. Совместная проверка, решение на доске сверить.

Составление таблицы  на доске (2 человека)

Работа в парах.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия учебной деятельности  на уроке

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

На столе у каждого файл с пословицами, сложить их верно.

Какие пословицы у вас получились?

О чем эти пословицы?

- Чему учились на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Что такое совместная работа?

- Ребята, что мы узнали сегодня на уроке? Работать в паре намного быстрей чем по 1 выполнять какую то работу?

- Кому на уроке было интересно?

- Оцените вашу работу на уроке.

Работа в парах

Ответы учащихся .

Познавательные:                            умение выстраивать логическую цепь рассуждений; умение оценивать результат своей деятельности            Коммуникативные:               формирование умения с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли; объективно оценивать себя и других                                Регулятивные:                   формирование  умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать качество и уровень усвоения; формируем начальные формы познавательной и личностной рефлексии                             

Личностные:                                    формирование  умений устанавливать учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов; формируем умение оценивать свои поступки в соответствии с определённой ситуацией

8.Домашнее задание

Сформулировать домашнее задание

Придумать 2 задачи на совместную работу.

Запись домашнего задания в дневники.