МБУ «Школа № 56»

Цели и этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. 1.      Организационный этап (1 мин.)

Цель этапа: создание рабочей атмосферы на уроке

Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

Подготовка учащихся к началу урока, настрой на положительное отношение к предмету, желание продемонстрировать полученные  знания при изучении новой истории.

Л2, Л4

1. 2.      Актуализация знаний (4 мин.)

Цель этапа: определение темы урока и постановка цели занятия.

- Определите цели нашего занятия, исходя из темы, записанной на доске.

- Какие вопросы нам необходимо повторить?

- Учащиеся называют цель урока – повторить, делают собственные предположения.

- Выполняют задание (слайд 1): распределите понятия, имена по группам и поставьте цель урока.

- Объясните выбор вопросов для повторения:

1. Причины феодальной раздробленности.
2. Причины нашествия монголо-татар
3. Последствия нашествия.

- Заполняют таблицу: Знаю, Хочу узнать, Узнал

К3, К5, Р1, Р5, Л9

3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (5 мин.)

Цель этапа:

подготовить

учащихся к активной учебно-познавательной

деятельности

Распределяет учащихся по группам (цветные листочки получил каждый ученик, по ним сформированы группы).

Просит дать определение понятий, которые достались группе, составить синквейн.

Отвечают, корректируют и дополняют

ответы друг друга. Совместно составляют общий для группы синквейн.

Зачитывают синквейны и определяют лучший.

П2, П3, П8, К7, Р1, Р9

4. Изложение нового материала (25 мин.)

Цель этапа:

осмысление и

отработка знаний и способов действий

Задание по группам:

1. Составьте рассказ от имени участника воина русской дружины, и составьте 3-4 задания по вашей теме.
2. Составьте рассказ от имени монгола. Изобразите итоги нашествие в форме рисунков.
3. Раскройте понятия: баскак, повинности, битва в форме рисунчатого письма, схемы, расскажите о личности защитника эпохи нашествие монголо-татар.

Выполняют полученные задания, находят важнейшие ключевые понятия, преобразуют учебный материал в различных знаковых системах.

Представляют полученный учебный продукт одноклассникам в устной и письменной форме.

Высказывают собственное отношение к рассматриваемым событиям.

П18, П2, Р5

П6, П7, Л9

П3, П5, К7, Р9

Р2, Л4

5. Контроль усвоения (5 мин.)

Цель этапа:

дать возможность оценить степень усвоения нового учебного материала

Подведите итог: как данные понятия (события) повлияли на дальнейшее развитие европейского общества?

Высказывают собственную точку зрения, делают прогнозы о дальнейшем ходе исторического развития Европы, мира, России.

П6, П7, Р2

П3, П19, Р7, Л10

6. Рефлексия (3 мин.)

Цель этапа:

самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем работы учащихся

Выясняет: достигли ли учащиеся поставленной цели урока?

Просит заполнить (устно) графу таблицы «Узнал».

Оценивает деятельность обучающихся по группам, индивидуально.

Проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания.

Выставляют себе оценку за урок и за изучение нашествие монголо-татар в истории в 6 классе.

П3, П19, Р7, Л11, Л10

7. Домашнее задание (2 мин.)

Цель этапа: закрепление знаний учащихся

Предлагает учащимся повторить термины и исторические понятия, которые вызвали у них затруднения при повторении учебного материала.

Записывают в дневник задание.

Цели и этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. 1.      Организационный этап (1 мин.)

Цель этапа: создание рабочей атмосферы на уроке

Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

Подготовка учащихся к началу урока, настрой на положительное отношение к предмету, желание продемонстрировать полученные  знания при изучении новой истории.

Л2, Л4

1. 2.      Актуализация знаний (4 мин.)

Цель этапа: определение темы урока и постановка цели занятия.

- Определите цели нашего занятия, исходя из темы, записанной на доске.

- Какие вопросы нам необходимо повторить?

- Учащиеся называют цель урока – повторить, делают собственные предположения.

- Выполняют задание (слайд 1): распределите понятия, имена по группам и поставьте цель урока.

- Объясните выбор вопросов для повторения:

1. Великие географические открытия
2. Буржуазные революции
3. Культура стран Западной Европы.

- Заполняют таблицу: Знаю, Хочу узнать, Узнал

К3, К5, Р1, Р5, Л9

3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (5 мин.)

Цель этапа:

подготовить

учащихся к активной учебно-познавательной

деятельности

Распределяет учащихся по группам (цветные листочки получил каждый ученик, по ним сформированы группы).

Просит дать определение понятий, которые достались группе, составить синквейн.

Отвечают, корректируют и дополняют

ответы друг друга. Совместно составляют общий для группы синквейн.

Зачитывают синквейны и определяют лучший.

П2, П3, П8, К7, Р1, Р9

4. Изложение нового материала (25 мин.)

Цель этапа:

осмысление и

отработка знаний и способов действий

Задание по группам:

1. Составьте рассказ от имени участника Великих географических открытий, побывавшего в Центральную Америку, и составьте 3-4 задания по вашей теме.
2. Составьте рассказ о революции в Англии от имени буржуазии. Изобразите итоги революции в форме рисунков.
3. Раскройте понятия: гуманизм, Возрождения, Просвещение в форме рисунчатого письма, схемы, расскажите о личности эпохи Просвещения.

Выполняют полученные задания, находят важнейшие ключевые понятия, преобразуют учебный материал в различных знаковых системах.

Представляют полученный учебный продукт одноклассникам в устной и письменной форме.

Высказывают собственное отношение к рассматриваемым событиям.

П18, П2, Р5

П6, П7, Л9

П3, П5, К7, Р9

Р2, Л4

5. Контроль усвоения (5 мин.)

Цель этапа:

дать возможность оценить степень усвоения нового учебного материала

Подведите итог: как данные понятия (события) повлияли на дальнейшее развитие европейского общества?

Высказывают собственную точку зрения, делают прогнозы о дальнейшем ходе исторического развития Европы, мира, России.

П6, П7, Р2

П3, П19, Р7, Л10

6. Рефлексия (3 мин.)

Цель этапа:

самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем работы учащихся

Выясняет: достигли ли учащиеся поставленной цели урока?

Просит заполнить (устно) графу таблицы «Узнал».

Оценивает деятельность обучающихся по группам, индивидуально.

Проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания.

Выставляют себе оценку за урок и за изучение всего курса новой истории в 7 классе.

П3, П19, Р7, Л11, Л10

7. Домашнее задание (2 мин.)

Цель этапа: закрепление знаний учащихся

Предлагает учащимся повторить термины и исторические понятия, которые вызвали у них затруднения при повторении учебного материала.

Записывают в дневник задание.

Цели и этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. 1.      Организационный этап (1 мин.)

Цель этапа: создание рабочей атмосферы на уроке

Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

Подготовка учащихся к началу урока, настрой на положительное отношение к предмету, желание продемонстрировать полученные  знания при изучении новой истории.

Л2, Л4

1. 2.      Актуализация знаний (4 мин.)

Цель этапа: определение темы урока и постановка цели занятия.

- Определите цели нашего занятия, исходя из темы, записанной на доске.

- Какие вопросы нам необходимо повторить?

- Учащиеся называют цель урока – повторить, делают собственные предположения.

- Выполняют задание : распределите понятия, имена по группам и поставьте цель урока.

- Объясните выбор вопросов для урока:

1. Великие открытия
2.  Революционные процессы в оразовании
3. Культура стран Западной Европы.

- Заполняют таблицу: Знаю, Хочу узнать, Узнал

К3, К5, Р1, Р5, Л9

3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (5 мин.)

Цель этапа:

подготовить

учащихся к активной учебно-познавательной

деятельности

Распределяет учащихся по группам (цветные листочки получил каждый ученик, по ним сформированы группы).

Просит дать определение понятий, которые достались группе, составить синквейн.

Отвечают, корректируют и дополняют

ответы друг друга. Совместно составляют общий для группы синквейн.

Зачитывают синквейны и определяют лучший.

П2, П3, П8, К7, Р1, Р9

4. Изложение нового материала (25 мин.)

Цель этапа:

осмысление и

отработка знаний и способов действий

Задание по группам:

1. Составьте рассказ от имени участника Открытие университета, и составьте 3-4 задания по вашей теме.
2. Составьте рассказ об новых чертах образования 19 века. Изобразите итоги  в форме рисунков.
3. Раскройте понятия: гуманизм, Возрождения, Просвещение в форме рисунчатого письма, схемы, расскажите о личности эпохи Просвещения 19 века.

Выполняют полученные задания, находят важнейшие ключевые понятия, преобразуют учебный материал в различных знаковых системах.

Представляют полученный учебный продукт одноклассникам в устной и письменной форме.

Высказывают собственное отношение к рассматриваемым событиям.

П18, П2, Р5

П6, П7, Л9

П3, П5, К7, Р9

Р2, Л4

5. Контроль усвоения (5 мин.)

Цель этапа:

дать возможность оценить степень усвоения нового учебного материала

Подведите итог: как данные понятия (события) повлияли на дальнейшее развитие европейского общества?

Высказывают собственную точку зрения, делают прогнозы о дальнейшем ходе исторического развития Европы, мира, России.

П6, П7, Р2

П3, П19, Р7, Л10

6. Рефлексия (3 мин.)

Цель этапа:

самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем работы учащихся

Выясняет: достигли ли учащиеся поставленной цели урока?

Просит заполнить (устно) графу таблицы «Узнал».

Оценивает деятельность обучающихся по группам, индивидуально.

Проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания.

Выставляют себе оценку за урок и за изучение темы в курсе 8 класса.

П3, П19, Р7, Л11, Л10

7. Домашнее задание (2 мин.)

Цель этапа: закрепление знаний учащихся

Предлагает учащимся повторить термины и исторические понятия, которые вызвали у них затруднения при повторении учебного материала.

Записывают в дневник задание.